MIÉRCOLES, 8 de agosto de 2012 (HealthDay News) - A medida que la mensajería móvil ha despegado, también tiene una forma abreviada de jerga específica para el texto, una especie de taquigrafía lingüística que ayuda a acelerar los mensajes de un lado a otro.
Pero un nuevo estudio advierte que la adopción generalizada de mensajes de texto entre los llamados preadolescentes podría estar socavando sus habilidades gramaticales.
La preocupación surge de los resultados del lenguaje estandarizado pruebas y encuestas realizadas entre más de 200 estudiantes de escuelas intermedias que viven en el centro de Pensilvania.
Cuanto más abrazan los taquigrafías los mensajes de texto, peor es el uso del inglés adecuado en un contexto sin mensajes de texto.
"Debería primero señalan que esto es correlacional, no causal ", subrayó S. Shyam Sundar, codirector del estudio y coautor del estudio. f el Laboratorio de Investigación de Efectos de Medios de Pennsylvania State University. "Eso significa que si bien vemos una asociación entre los mensajes de texto y los problemas gramaticales entre los adolescentes, no podemos decir que uno realmente está causando el otro".
"Sin embargo, está claro que en comparación con aquellos que mandan un texto muy poco, esos estudiantes de secundaria quienes enviaron mensajes de texto hicieron mucho más mal en términos de sus habilidades gramaticales fuera de línea ", dijo Sundar. "[Esto] sugiere que los niños que usan muchas adaptaciones de palabras mientras envían mensajes de texto (diciendo 'gr8', por ejemplo, en lugar de 'excelente') son incapaces de volver lo suficiente a una gramática y ortografía adecuadas cuando no envían mensajes de texto".
El estudio apareció recientemente en línea en la revista New Media & Society .
"Tech-speak" implica la omisión de letras no esenciales y el uso de homófonos modernos: palabras más cortas o sonido de personaje -alikes.
Los ejemplos incluyen reemplazar la palabra "your" con "ur" o usar la figura "2" para la palabra "to". La jerga también usa abreviaturas y acrónimos al por mayor, como la taquigrafía inmensamente popular "LOL", utilizada para transmitir "riendo en voz alta".
El equipo de investigación evaluó y encuestó a un grupo de niños de sexto, séptimo y octavo grado y niñas de entre 10 y 14 años.
Además de evaluar las habilidades gramaticales, los autores pidieron a los adolescentes que indicaran la cantidad de textos que envían y reciben, y que discutan sus puntos de vista sobre la importancia de enviar mensajes de texto en general. Los participantes también especificaron exactamente cuántas adaptaciones de habla técnica usaron o recibieron en el curso de sus últimos tres intercambios de texto.
Cuanto más se usaban los atajos de palabras usadas mientras se enviaban mensajes de texto, tanto para enviar como para recibir, peor era el rendimiento general de la gramática.
No se encontraron diferencias de género.
La estructura de frases descuidada mientras los mensajes de texto -como los periodos de caducidad y las mayúsculas- no estaban relacionados con errores gramaticales similares fuera de línea, observaron los investigadores.
Los autores sugieren que los adolescentes quieran imitar sus compañeros, recogiendo los atajos que sus amigos y familiares ya usan y, a su vez, sirven como un modelo a seguir para que sus amigos hagan lo mismo.
"Se están acostumbrando a este tipo de habla tecnológica porque son imitando, que es común en este grupo de pares ", explicó Sundar. "Es probable que los niños que recibieron adaptaciones de palabras en sus mensajes de texto usen esas contracciones en sus propios mensajes de texto, lo que a su vez predijo su propio rendimiento gramatical".
"Lo que los padres pueden hacer es inculcar el uso correcto de gramática en sus propios mensajes de texto a sus hijos, lo que puede ser difícil de hacer, ya que la comunicación móvil tiene su propio ritmo, donde la velocidad es más importante que la precisión ", dijo. "Pero si le envías a tu hijo un mensaje de texto con este tipo de compromisos de gramática, es probable que lo imiten y no puedan volver a la gramática adecuada".
"Los padres también pueden tratar de impartir a sus hijos la diferencia entre este tipo de lenguaje taquigráfico y las expectativas del sistema escolar ", agregó Sundar. "Estas son reglas de la gramática que están en el libro, y aunque no hay forma de decir cómo evolucionará el lenguaje, mientras están en la escuela estas reglas no son realmente negociables. Por lo tanto, es importante que aprendan la gramática adecuada".
Sam Gosling, un psicólogo social de la Universidad de Texas en Austin, dijo que los hallazgos tenían sentido.
"Como señalan los autores, el vínculo causal entre los mensajes de texto y la gramática no se puede establecer en este estudio porque podría ser que los preadolescentes con habilidades de gramática más pobres ya están usando más adaptaciones en sus textos ", dijo. "Sin embargo, no me sorprendería en absoluto que los mensajes de texto influyeran en las habilidades gramaticales".
"[Pero] es importante recordar", añadió Gosling, "ese lenguaje siempre está cambiando y siempre ha sido impulsado en parte por la evolución en tecnología y cambios culturales, la sociedad en general. "
" Así como el 'u' innecesario en la ortografía británica de palabras como 'comportamiento' cayó en el uso estadounidense … es bastante probable que algunas de estas convenciones de mensajes de texto se filtren a lenguaje cotidiano también ", dijo Gosling. "La omnipresencia de las tecnologías sociales, como los teléfonos y Facebook, y la rápida transferencia de las nuevas convenciones que permiten, significa que la tasa de cambio está aumentando".
