Key Takeaways
- Grandin está viendo a demasiados niños colgando de la etiqueta de autismo y no yendo a una carrera.
- Con niños pequeños que no hablan a los dos o tres años, la intervención temprana es esencial.
- Muchos niños con autismo no están aprendiendo habilidades básicas, como cómo darse la mano o esperar y turnarse.
Cuando Temple Grandin nació en 1947, el autismo se consideraba una forma de daño cerebral. Los profesionales de la salud y los padres no entendieron bien la afección y el diagnóstico limitó el potencial de los niños para florecer y vivir una vida normal.
Como una persona con autismo de alto funcionamiento, la Dra. Grandin cambió la cara del autismo con la publicación de 1986 de su libro de memorias, "Emergencia: etiquetado autista", en el que relata cómo superó los desafíos de la condición. Desde entonces, ha inspirado a muchos en la comunidad de autismo y más allá con su historia de vida y numerosos logros. Grandin obtuvo un doctorado, sirve como profesor universitario, consulta para la industria ganadera, escribe libros de mayor venta, habla en conferencias en todo el mundo y aboga incansablemente por el autismo. Está claro que es una de las personas más reconocidas y reconocidas del mundo, con autismo o sin él.
Everyday Health recientemente habló con Grandin para conocer sus perspectivas sobre los problemas de importancia en el autismo de la actualidad.
La salud cotidiana: qué hacer ¿Consideras que es el mayor problema que afecta a la comunidad de autismo?
Temple Grandin: Algo que me preocupa es que el autismo se haya convertido en un espectro tan enorme. Cuando saca Asperger [del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-5) como lo hizo la Asociación Psiquiátrica Americana en mayo de 2013], está tomando a alguien como Einstein, que tenía retrasos en el habla hasta los 3 años, y Steve Jobs y otras personas en Silicon Valley en California, y unirlas en un gran espectro que se reduce a las personas que permanecen no verbales, tal vez con otras desventajas muy graves. Creo que fue un error real en el DSM-5, y espero que las directrices internacionales [Clasificación estadística internacional de enfermedades y problemas de salud relacionados] no hagan el mismo cambio. Esto realmente crea algunos problemas para los proveedores de servicios porque alguien con autismo leve que es completamente verbal tiene problemas muy diferentes que alguien que permanece no verbal y tiene otros problemas de conducta severos junto con eso.
EH: En 2010, la revista Time te presentó como una de las 100 personas que más afectó a nuestro mundo. Ha inspirado a personas que viven con autismo y padres que tienen niños con autismo. ¿Qué te motivó a hablar públicamente sobre tu experiencia con el autismo y viajar alrededor del mundo para educar y abogar?
Grandin: Quiero enfatizar que aún tengo mi trabajo como profesor de Ciencia Animal en la Universidad Estatal de Colorado, y Creo que es realmente importante que todavía tenga cosas que hacer que no tengan nada que ver con el autismo. Porque una de mis grandes preocupaciones es que veo demasiados niños realmente inteligentes en el extremo superior del espectro que se obsesionan con su autismo y no entran en una carrera. Tenemos que ayudar a estos niños a desarrollarse.
Cuando fui a la escuela en los años 1950 y 1960, los niños que solíamos llamar geeks y nerds, los niños que definitivamente son diagnosticados hoy en el espectro, - algunos de esos viejos compañeros de clase han conseguido trabajos y los han tenido. Otro hombre es dueño de su propio negocio y lo está haciendo realmente bien. Cuando salgo a la industria tecnológica en Silicon Valley, veo personas con autismo leve por todas partes. Esas personas pasaron por evitar el diagnóstico. Pero creo que no es algo bueno cuando 10 años de edad caminan hacia mí y todo lo que quieren hacer es hablarme de su autismo. Cuando tenía 10 años, quería hablar de aviones de juguete.
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Vamos a concentrarnos más en lo que el niño es capaz de hacer. La gente no quería hablar conmigo porque era muy raro, pero luego les mostraba mis dibujos y decían: "¿Lo hiciste? ¿Hiciste esos dibujos?" Haga carteras, demuestre lo que puede hacer. Cuando la gente vio mis dibujos, me contrataron para diseñar cosas.
EH: ¿Qué es lo que más les interesa a los padres de ustedes? ¿Qué visión u orientación le suele ofrecer?
Grandin: No puedo enfatizar lo suficiente acerca de la intervención temprana. Si tienes un niño de dos o tres años que no habla, lo peor que puedes hacer es nada. Todos los expertos estarán de acuerdo en eso. No importa cuál sea el diagnóstico, el tratamiento es básicamente el mismo: debe trabajar con él, enseñarle las palabras, jugar con él. Necesita al menos 20 horas a la semana de enseñanza individualizada de varios tipos.
Si puede incluirlo en un programa formal, genial. Si no hay servicios en tu área, consigue algunas abuelas para que trabajen con estos niños. Algunas abuelas simplemente saben instintivamente cómo trabajar con ellas porque tienen más experiencia con los niños de lo que muchos padres jóvenes hubieran tenido. Y a menudo son las abuelas las primeras que notan que algo anda mal con el niño porque han visto muchos nietos.
"Es realmente importante que todavía tenga cosas que hacer que no tengan nada que ver con el autismo".Temple Grandin, PhD Tweet
Cuando crezcan, no será tan simple. Tengo un libro llamado The Way I See It, donde hablo de muchas estrategias de enseñanza.
Los padres pueden sentirse estresados, especialmente cuando tienen hijos muy severos. Recomiendo encarecidamente que se unan a cualquier grupo de apoyo local. Involucrarse con otros padres Es especialmente difícil para muchas personas en áreas rurales, donde no hay grupos de apoyo.
EH: ¿Qué pueden hacer los padres para ayudar a sus hijos a desarrollarse?
Grandin: Me preocupa el verdadero leves fin del espectro, donde no hay suficientes expectativas. No están aprendiendo cómo darse la mano, no están aprendiendo cómo comprar. Hay una tendencia a sobreproteger. Mi madre tenía una buena idea de cuánto estirarme. Me haría ser anfitriona de fiesta en sus fiestas y tendría que aprender a darle la mano. Veo demasiados niños que no aprenden las habilidades más básicas que me atacaron cuando tenía 7 u 8 años.
Así que simplemente cosas simples, como que tienen que ir al mostrador de McDonald's y ordenar su propia hamburguesa Si tiene una fiesta, haga que saluden a los invitados y tomen sus abrigos. Hay algunos circuitos sociales que no están conectados, así que tienes que entrenarlos, al igual que aconsejar a alguien sobre cómo comportarse en un país extranjero, por ejemplo, donde tienes costumbres diferentes.
Lo otro que ellos ' Tengo que aprender cómo esperar y tomar su turno. A veces tienes que hacer actividades que los otros niños de la familia quieran hacer. Hablé con una familia, y este niño solo quería hacer golf en miniatura, pero su hermano quería hacer skateboarding. Bueno, cada sábado en el que salían y hacían algo, el hermano escoge un sábado y luego puede hacer minigolf cada dos sábados. Me enseñaron turnos con juegos de mesa como Parcheesi, donde sacudes los dados, mueves los pedazos, y luego tienes que esperar y tomar tu turno.
EH: ¿Cuáles son tus pensamientos sobre la educación de los niños que tienen autismo? ?
Grandin: Con niños pequeños que no hablan a los dos o tres años de edad, tienes que hacer una intervención temprana. Pero luego tiene hijos que pueden ser diagnosticados a los 8 o 9 años de edad porque les están tomando el pelo, y una de las mejores cosas que puede hacer por esos niños es involucrarlos en grupos sociales con intereses compartidos. Cuando estaba en la escuela secundaria y me intimidaban y burlaban todo el tiempo, los únicos lugares donde no me intimidaban ni molestaban y donde tenía amigos eran los paseos a caballo, el club de cohetes modelo y la electrónica. O hacer que los niños entren en la banda; Hablé con los padres donde su hijo estaba haciendo absolutamente fabuloso en la banda. Hay todas estas cosas diferentes y especializadas, y estas son cosas que también pueden convertirse en carreras.
Otra cosa realmente importante es enseñar habilidades laborales. Veo demasiadas personas que se gradúan de la universidad y nunca han tenido un trabajo. Para cuando me gradué de la universidad, había hecho muchos trabajos: limpiaba muchos puestos de caballos, pintaba muchos carteles, hacía un trabajo de costura que mi madre me preparó cuando tenía 13 años. En mi nuevo libro El cerebro autista, tengo listas de trabajos para los diferentes tipos de pensadores: algunas personas son pensadores visuales fotorrealistas, otras personas son más matemáticas y serían buenas en informática e ingeniería, otras son pensadores de palabras.
Conozco a alguien que posee una gran compañía de fabricación de metal que definitivamente estaría en el espectro hoy en día, y fue salvado por la clase de soldadura. Hay muchos niños disléxicos, con TDAH o levemente autistas que serían perfectos en un oficio calificado. Creo que una de las peores cosas que las escuelas han hecho es eliminar los oficios calificados y trasladarlos a las universidades comunitarias, pero eso es casi demasiado tarde. Si conseguimos que un niño se enganche a la soldadura, tenemos que hacerlo cuando está en octavo grado y no después de que abandone la escuela secundaria.
EH: ¿Qué palabras finales de consejo le gustaría compartir?
Grandin: Trabaja en aumentar la fuerza. Si tiene un alumno de tercer grado que es bueno para las matemáticas y puede hacer un libro de matemáticas de la escuela secundaria, déjelo hacer un libro de matemáticas de la escuela secundaria. Pero probablemente necesite algo especial en lectura.
Las personas con autismo generalmente tienen habilidades desiguales: bueno en una cosa, malo en otra cosa. Cuando era un niño pequeño, mi habilidad en el arte siempre se animaba, pero era absolutamente terrible en matemáticas. Debes descubrir qué pueden hacer cuando crezcan. Quiero ver a estos niños salir y tener éxito.
