JUEVES, 29 de noviembre de 2012 (HealthDay News) - Los grados escolares más bajos entre los adolescentes deprimidos están relacionados con problemas de conducta, no su depresión, según halla un estudio reciente.
Los investigadores examinaron datos de miles de adolescentes de EE. UU. que fueron rastreados durante sus años de escuela intermedia y secundaria y cuando ingresaron a la adultez temprana.
A diferencia de los estudiantes con depresión, aquellos con problemas de conducta como problemas de atención, delincuencia o consumo de sustancias tenían promedios más bajos que otros. El estudio también encontró que la delincuencia y el uso de sustancias se asociaron con la obtención de grados educativos menores, mientras que la depresión no.
Los estudiantes con dos de estos problemas generalmente obtuvieron menores promedios y grados menores que aquellos con un problema, y algunas combinaciones de problemas tuvieron más efectos nocivos que otros, según el estudio, que se publicó en la edición de diciembre de la Revista de Salud y Conducta Social .
Por ejemplo, el consumo de sustancias empeoró los riesgos educativos asociados con la depresión, la atención problemas y delincuencia. Sin embargo, tener depresión no aumentó los riesgos educativos asociados con problemas de atención, delincuencia o consumo de sustancias.
"Los problemas de conducta, incluidos los problemas de atención, la delincuencia y el uso de sustancias se asocian con un rendimiento disminuido, pero la depresión no lo es", autor principal del estudio Jane McLeod, profesora de sociología y decana asociada en la Universidad de Indiana, en Bloomington, dijo en un comunicado de prensa de la revista.
"Ciertamente, hay jóvenes deprimidos que tienen problemas en la escuela, pero es probable porque también están usando sustancias, atrapantes en actividades delictivas o tienen problemas de atención ", agregó.
" Hay una literatura bastante considerable que relaciona la depresión en la escuela secundaria con el rendimiento académico disminuido ", señaló McLeod. "El argumento que hacemos en nuestro estudio es que lo que realmente está sucediendo es que los jóvenes que están deprimidos también tienen otros problemas, y son esos otros los que afectan adversamente sus logros". McGeod dijo que los hallazgos sugieren que las escuelas deberían reconsiderar el enfoque. se toman para tratar con los estudiantes con problemas de conducta.
"Quizás, deberían pensar en alejarse de los enfoques punitivos hacia los enfoques destinados a integrar a estos estudiantes en la comunidad escolar", sugirió.
